领导

克里斯蒂娜湖RIOUX,硕士,博士

临时主任,中心气候变化教育

电子邮件: crioux@framingham.edu
博士。 RIOUX收到了她在环境工程和博士硕士学位学科环境卫生塔夫斯大学。作为资深科学家,高级项目经理,以及大学教授她的环境卫生工作,包括工程项目16个州,以及一些国际合作在香港,刚果,加蓬,坦桑尼亚,乌干达和越南民主共和国。她的研究和出版拥有先进的环境脆弱性,一个健康和气候相关的影响采用多种调查方法,包括了解:健康风险评估,空间流行病学,实地考察和社区为基础的研究。在她的C3E她希望能协助推动惊人的教师和学生在FSU工作的临时主任的能力,并促进气候变化教育和绿色经济更大的多样性和包容性。

范达娜·辛格博士

教授兼系主任,地球科学和物理学

电子邮件: vsingh@framingham.edu
范达娜·辛格是中心的气候变化教育的创始人之一。她在从路易斯安那州立大学的理论粒子物理学博士学位,并有兴趣在一切从夸克到multiverses。博士。辛格在气候变化科学和教育学,跨学科,以及气候变化对土著人的影响非常感兴趣。她任教于她所有的物理课程气候变化的科学。她写了关于气候变化和跨学科的案例研究,北极从高校的美国协会的程序裁决的一部分。 她对气候变化最关心的问题包括特异性识别气候和社会学的临界点为最弱势群体。她的工作,目的是帮助学生FSU准备减缓和适应气候变化,还可以改变制造商。

拉里·麦肯纳博士

教授,物理学和地球科学

电子邮件: lmckenna1@framingham.edu
博士。麦凯纳为中心的气候变化教育的创始人之一。在完成他的学士学位后,和pH值。 d。在麻省理工学院,他参加了教职员在堪萨斯大学,成立于1997年的员工开发公司工作经验,并在2008年麦凯纳的主要兴趣加入FSU现在是教育有关的物理学和气候变化的伦理公众。麦凯纳认为,有效的气候教育必须与K-12教育工作者开始,因为他们可以在自己的职业生涯影响成千上万的学生。麦凯纳正在完成他的课本,用土,这是由牛津大学出版社出版的对话。他还管理着前苏联的硕士学位教育项目干。

马特尔pipkins博士

教授,社会学

电子邮件: mpipkins@framingham.edu
马特尔pipkins在社会学和得克萨斯女子大学女性研​​究博士学位。他的研究和教学领域包括跨国团结,社会不平等,妇女的劳动,全球分层和种族主义,性别歧视,与国家之间的交叉点。他的专业领域包括:犯罪学,分层,比较/全球社会学,妇女研究,教学和学习/批判教育学。 博士。利用企业污染的当代例子作为白领犯罪形式和如何将这些犯罪影响的最弱势群体pipkins应对气候变化的挑战,他的几个课程,通过社会学/犯罪镜头。 他对气候变化最关心的问题是它的大,对弱势群体谁给它的最少,并通过他的工作作出了贡献即时影响,他希望FSU学生将继续建立自己的意识和组织应对这些问题。

梅雷迪思马尔基奥尼博士

教师,社会学和人类学

电子邮件: meredith.marchioni@framingham.edu
博士。梅雷迪思马尔基奥尼接到她的博士在社会学和佛罗里达国际大学和她的文学硕士在美国大学人类学。她的研究生工作集中在社会,经济和环境的应变能力阿拉斯加商业捕鱼社区内。最近,她曾作为一个文化人类学家的鱼和生活的游戏事业部的阿拉斯加部门。在这个位置上,博士。马尔基奥尼进行与阿拉斯加当地猎人和渔民人种学研究。她收集的传统生态知识,她随后向资源管理者和管理机构实施改革。她的主要研究与教学领域包括环境社会学,定性和定量的研究方法,和人类适应气候变化。她对气候变化最关心的问题涉及到个人的生活在世界上最脆弱的地区。她希望她的学生将继续是成功的在自己选择的职业,而其余意识到所有的文化是如何对待自己的自然和社会环境。

德韦恩铃博士

助理教授,化学

电子邮件: dbell@framingham.edu
博士。钟获得博士学位化学得克萨斯大学奥斯汀分校。他的专业领域包括有机,工业和环境化学。他的研究涉及生物燃料,特别是木质材料的氧化脱木素。他与气候最关心的问题是海洋酸化和石油峰值对人类文明的影响接近。他希望他的前苏联的学生,以获得该驱动现代文明和能量输入的环境后果的严重性能源消耗的一种尊重。